为什么说过程性评价是智慧体育课堂的一大进步？

随着国家体育事业与国内体育产业的快速发展，智慧体育课堂也在各个学龄阶段的校园逐步普及，关于智慧体育课堂与传统体育教育的优劣对比，一直是业内谈论的热点，而对于智慧体育课堂过程性评价的优势，是业内一致认可的。

为什么说过程性评价是智慧体育课堂的一大进步？

传统体育课堂的弊端

传统体育课堂教育最大的弊端之一是课堂教育过程可控性太低，每位体育老师同时教授数十个学生，不可能顾及每位学员的学习情况，而动作是否规范、对于学习内容吸收多少，均不可控，只能通过测试来检验最终学习成果，从课堂教育到测试成果之间的过程，存在空档。

换言之，只以测试成绩来判断学员某一项体育训练的成果不够全面，比如动作不规范，但测试成绩合格，这样的学员显然在这一体育项目中并没有完全掌握运动技能，只单纯看测试成绩，也就违背了体育锻炼的初衷。

过程性评价的意义

智慧体育课堂通过多媒体交互教学，数据传感，实时捕捉等技术终端的配置应用，全面记录学生实时运动状态，教师可清晰掌握每位学员课堂学习的全过程，从开始到结束，中间每一个环节均能实时掌握，对动作不规范，易致伤的危险动作等能够做到及时矫正，一来规避了潜在的运动伤病风险，二来，让学员在各个环节，均能依照标准与规范进行运动，科学训练，大大提升了训练效率，成绩自然也会得到改善。

过程性评价，是对体育测试结果导向的一种补充优化，优异的体育成绩来自于良好的运动习惯与动作执行，强化过程性评价，相当于强化了体育训练的质量，当高质量的训练能够达成，体育测试成绩也会相应提升，而学员对于体育项目的领会与理解也深，长期积累下来，学员的身体素质便能得到极大提升，而如果单纯以测试成果为导向，很难达到这样的结果。